刚到一个陌生的环境的我习惯性地保持着沉默，在邓水平老师的“结缘与拓展”环节中，邓水平老师风趣幽默，亲切热情及他对事业与生活的热爱，融化了学员之间的陌生，让我们很自然地彼此就熟悉了。而我们第四组的朋友们也在活动中陌生的心渐渐靠拢。

下午，我们又听了黄主任的专题讲座《守望道德星空》，说实在的，师德这个词我听了十多年了，但它具体的真正内涵是什么，我还真是一知半解，黄主任用了大量的图片、事例等资料让我对“师德”有了一个真正的认识。他的“关爱变成一种本能，才能真正关爱每一个学生”这一句话让我感触颇深。站在教师这个岗位上也有10年了，“教师”成了清贫的代名词。很多同学都劝我改行，但我还是坚持了下来。孩子们的天真，可爱还有不时冒出来的调皮，都成了我喜爱他们的理由，这使我愿意把我以后的时光，都放在与孩子们的相处中去。

今天上午，我们又去听了廖老师的一节作文指导课。作文指导一直都是我从教以来急需解决的问题。每次作文课我总是先找一两篇范文在班诵读，然后就范文中写得好的地方进行讲解要求学生也要仿照范文的模式去写，就是这样，因此，每次作文课学生苦着脸，我心里也不好受却一直找不到出路。今天，我听了廖老师的作文指导让我受到了启发。廖老师讲的作文中心是以“爱”为话题写作，要是我来教的话，我的学生可能会对“爱”这个词更加迷惘。可是今天廖老师先用了一段图片文字介绍让学生对“爱”有了深刻的认识，让孩子们感触到了爱其实就在我们身边，爱与我们同在，让孩子们都有了想要诉说的欲望。接着廖老师不着痕迹地让学生学习使用排比句来述说“爱”，这个过程中有个小女孩说了一句“爱就是考试不及格时，爸爸给我的一巴掌。”大家对这句话争议很大，这句话我是深有感触的。小时候，爸爸对我希望很大，只要我做错了什么事或考试没考好，他都会打我一顿。那时的我也觉得爸爸不爱我，我个人认为那是个小女孩，她只是在陈述一件事，我们不需要去写做解释，可以在找那位同学了解一下情况，再与他的爸爸沟通一下即可，如果在课堂上过多地去强调这件事相反可能会在孩子心里留下阴影。

作文就是语言积累，廖老师今天的这节课先设置情况导入让学生感受到了来自各方面的爱引起了大家说的兴趣。先是一句一句地说，再是三句三句地说，最后是一段一段地说，这体现了作文教学中的一个循序渐进的方法，让学生在不知不觉中找到了写作的素材，激起了学生写作的欲望。这个方法我想在以后的教学中我也可以运用到教学中去。